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  • 语文课例《轰隆隆》评课

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    幸运飞艇在哪可以投注 www.dfcfafa90.cn 语文课例《轰隆隆》评课

                26   轰隆隆

    师:小朋友们,今天我们教室里来了很多朋友,大家高兴么?请把最好的一面展示给大家看。
    一、开火车,认读词语:
    轰隆隆   

    你发现了什么?
    生:ABB

    生:韵母都是ONG

    二、齐读课题:26  轰隆隆
    三、出示后鼻音:ANG、ENG、INHG、ONG

    四、再读课题。
    五、听录音读课文:
    轰隆隆/轰隆隆/谁来了/雷公公/喊醒小青蛙/叫来小蜜蜂/去捉虫,去采蜜/千万别当小懒虫/

    师:你听到了什么?
    认读“谁”字?
    (学生出现读音错误,教师处理方式不当,教师问:你听到了什么。问题指向不明,学生不知道是要指出学生读错的音。教师可以问:他读得怎样?有一个小小的错误,谁听出来了?这样培养学生的倾听能力。)
    师:你听到谁来了?
    学生再读课文。
    师出示:小青蛙  捉虫      小蜜蜂    采蜜
    (课堂如何实现开放性,教师与学生共同完成对文本的理解,而不是教师将自己的理解按设计好的既定路线,步步紧逼地传递给学生。)
    再听录音读课文。
    学生自由朗读。
    指明学生朗读。
    师:读得好么?表扬他。
    (缺乏评价,好在哪里?每个学生都有其读得好的地方。)
    师:刚才读的时候,有字音错误。谁。读“谁来了”,要读出疑问的语气。
    (这里主要强调问号,让学生自己尝试读,再互相评价,这样就能调动学生的主动参与意识。)
    分组读。
    学习“谁”字。
    (在哪个环节学习谁字,要斟酌?!八弊值钠砸幌?。先要拼读,再认字形。)
    师:你来说笔画,我来写。
    我的发现?(鼓励学生去发现,符合学校的办学理念。)
    生:那一横在竖中线。
    (教师写字的时候,要引导学生观察,每一笔画的布局。)
    学习“了”字。
    生:我用数笔画的方法。
    生:我用减一减的方法。
    (当学生说:我还有一个时,不凡让学生继续说一个,看是不是有好的创意,也许学生有新的方式,善于鼓励学生与众不同的想法,学生的思维才会活跃。)
    师:为什么要喊醒小青蛙?
    (让学生模拟雷公公的声音,怎么喊醒小青蛙?这种模拟能激发学生的创造力与兴趣。)
    师:哪些动物要冬眠?
    生回答。
    (向学生贯输一些冬眠的知识,是生硬的知识贯输,对于理解文字的情感毫无意义。)
    学习“万”字。
    教师书写,学生说发现。
    给“别”字组词。
    生读课文:轰隆隆,轰隆隆,(   )?(   )。喊醒(   ),叫来(   ),去(    ),去(    ),千万(    )。
    学生上台带读生字:谁、别、了、万
    拼音大闯关:百花园——我会拼
    (在每堂课巩固拼音,是一个不错的做法。)
    小老师上台带读。
    (教师对学生缺乏细致的观察,缺乏耐性,急于完成自己的教学任务,思路在自己的教学设计上,没有很好地关注学生的学习情绪。)
    蔬菜园——我会认。
    小组认读。
    (让小组四个同时出场,加强小组合作意识,培养团队观念,这种做法很好。)
    动物园——我会说。
    同桌拼一拼,然后说话。
    同桌两人一起读。(熊猫骑车。师:能说一句话么?生:熊猫在路上骑车。)
    小猴登山?;戚撼???兹柑?。
    学生齐读词语:千万、来了、青蛙、蜜蜂
    六、作业:1、积累几个ABB的词语。
              2、模仿课文,也来编编儿歌。
    (作业在课堂上都可以练习。)
     

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    浏览次数:  更新时间:2013-06-30 20:05:24
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